Estructuración espacial del Aula - Rincones

ESTRUCTURACIÓN ESPACIAL DE NUESTRO AULA

•El aula está dividida por rincones, esto permite organizarse, encontrar sentido a lo que se está haciendo, y funcionar de una forma más eficaz. 

•Organizar el aula por rincones dotados de sentido, señalizar estos y los elementos que contienen, resulta de gran ayuda para reducir el estrés de las personas con TEA.

Rincón de Acogida-Asamblea

•Anticipar la rutina del día

•Informar de los cambios previstos e imprevistos

•Rutinas temporales: días de la semana, mes, tiempo, menú, etc.

•Habilidades comunicativas

•Tiempos y turnos de espera

•Recordar que actividades se han hecho a lo largo del día

•Regulación de conductas

Rincón de trabajo de mesa

•Iniciar, procesar y terminar tareas

•Ser autónomo en la realización

•Supervisión del propio trabajos

•Pedir ayuda ¿cuándo? Y ¿cómo?

•Organización de su propio materiales

•Recoger su material

•Adquirir conceptos curriculares y sociales

•Tiempos de espera y turnos

•Trabajo cooperativo (habilidades)

Rincón de juegos

•Adquirir las fases del juego: juego causa-efecto, juego simbólico, juego funcional y juego reglado.

•Turnos y tiempos de espera

•Cognición social: ganar, perder, divertirse, entender intenciones, trampas, habilidades comunicativas y lenguaje, aprender a compartir, tiempo libre, elección de juego, reconocer emociones propias y en los otros, roles sociales, vocabulario propio del juego

•Adquirir las normas de los juegos

•Respetar normas

•Regulación emocionales

Rincón de relajación

•Entrenarse en la relajación y procedimiento de relajarse (cuentos, música, etc) y en momentos no de enfados.

•Reconocer cuando estoy nervioso o enfadado.

•Panel de emociones: aprender a comunicar el estado emocional, conocer la situación que requiere relajación. Regularse emocionalmente ante una situación estresante.

Rincón del ordenador

•Escuchar canciones

•Adquirir conceptos de cualquier índole

•Turnos y tiempos de espera